数控设备应用与维护专业 教学内容与课程体系改革的事实陈述
 
       以人才的知识、能力、素质结构为依据，以应用为主旨，以必需、够用为度，以创新课程内容为目标，重组课程内容。淘汰低水平重复、陈旧性内容，采用新思维、新方法；吸纳新知识、新技术；淡化学科性，突出应用性、实践性、针对性、先进性。在重组课程内容基础上，以主线大纲为依据，以突出专业特点为目标，对课程进行科学地整合，优化课程结构。
     ①课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行。围绕高职高专人才培养目标，制订了数控设备应用与维护的课程体系。整个课程分为公共课、专业基础课和专业课三部分。公共课开设了大学英语、高等数学、马克思主义哲学、法律基础和邓小平理论概论等课程，培养学生的基本素质和一定的政治理论素养。专业基础课基于适用、够用的原则，主要开设了机械制图、电气电子技术、机械制造基础、机械设计基础等课程，强调专业基本素质的培养，培养学生对数控设备应用与维护专业的兴趣，为将来学好专业课打下坚实的基础。专业课则强调有针对性和实用性强，注重学生专业综合素质的培养，既注重学生专业理论的学习，又注重学生专业技能的培养，强调理论与实践相结合，主要开设有数控机床操作、数控加工工艺、数控加工编程、CAD/CAM技术基础、数控设备维护与管理等课程，整个专业课程结构合理、科学可行。
     ②根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求，同时为了给学生提供更广泛的发展空间，保证学生专业学科的系统性，开设一些非主线知识点上的课程，拓展学生能力，供学生选修。
     ③在加强基础理论教学的同时，必须突出实践性教学环节并在教学全过程中得到切实保证和加强，强调实践教学的系统性、适应性、先进性。以校内工程实训基地为基本训练，以生产实习和顶岗实习为专业素质训练，以毕业实习和毕业设计为工程综合能力训练，充分利用本地大型企业良好资源优势，强化学生工程能力的培养。
    
 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 



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